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我院教员讲授品质查核方式(试行)
 
为进一步规范和改良教员讲授查核使命,加速建立健全讲授使命品质评估与鼓励束缚机制,强化教员讲授使命职责,鼓励泛博教员安稳建立以教为本,以教为荣的职业道德看法,加强讲授使命义务心,不时进步讲授品质和讲授程度,特拟定本方式。
一、查核的工具
担负各种课程讲授使命的教员。
二、查核内容和评估规范
(一)查核内容首要包含:讲授立场是不是规矩,讲授行动是不是规范,讲授内容是不是迷信松散,讲授艺术是不是完善,讲授方式手腕是不是进步前辈,讲堂规律是不是杰出,教案及其余讲授材料是不是规范完全,整体讲授成果优下等。
(二)讲堂讲授品质查核规范,分两种查核评分表,即教员、讲授督导用表和先生用表(附后)。
三、查核方式
对教员讲授品质的查核,包含讲授督导评课、系部同业教员评课、先生评课三个关键。
每一个月对每位教员的讲授使命停止一次讲授督导测评、一次系部同业教员测评、一次先生测评。讲授督导测评由督导室和教务处担负,督导室统计汇总,汇总成果于次月4日前交教务处;系部同业教员测评由系部担负构造并统计汇总,汇总成果于次月4日前交教务处;先生测评由学工处担负构造(先生测评方式见第四条)。测评成果接纳100分制,按先生测评占60%,系部同业教员测评占20%,讲授督导和教务处测评占20%,由教务处最初汇总,构成整体查核定见,于次月6日前交人事处。
四、先生测评方式
(一)每一个月初,由学工处担负构造召开评课先生集会,对各任课教员的上课环境予以评分。
(二)评课先生根基请求:
每班到场评课的先生肯定在班级人数的25%摆布,缺乏40人的先生班级不得少于10人。
到场评课先生根基请求:学习当真,成就较好,在班级排名居前40%之内;思惟本质较好,是先生党员或入党培育工具;使命才能较强,担负院、系、班的先生干部。
(三)先生评课内容:
见《教员讲授品质先生测评表》
(四)先生评课情势:
由到场评课的各班班长在教导员的率领下,构造评课先生每人填写一份《教员讲授品质先生测评表》。而后,由系办综合秘书(做事)将各班评分表统计汇总;统计进程中,每班给每一个任课教员评分均采用去掉一个最高分,去掉一个最低分,取均匀分值的方式。
《教员讲授品质先生测评汇总表》填写一式两份,应有填表人、复核人和系主任具名,每一个月4日前交教务处汇总。
五、查核的构造和办理
建立教员讲授品质查核带领小组,由讲授副院长任组长,院办、人事处、教务处、学工处,讲授督导室、各系等部分首要担负报酬成员,教务处详细构造,确保查核使命顺遂实行。
六、查核成果的利用
教员讲授品质查核是教员年度综合查核的焦点内容,查核论断与课酬间接挂钩,并作为教员岗亭聘用、职称评定、评优的首要根据。
查核论断与课酬挂钩方式:总分≥90分且总分排名居全院前5%之内为优异,课酬上浮3/每课;总分≥60但总分排名未进入全院前5%之内为及格,课酬不浮动;总分<60分为不及格(因查核工具间接义务致使严重讲授变乱的,查核论断应明白为不及格),此中,总分排名居全院后5%之内的停发课酬,总分排名未进入全院后5%之内的课酬下浮3元。
讲授品质查核不及格的教员应停止整改和学习培训,整改和培训达不到请求的,应调离教员岗亭或解雇。